La conclusion d'un essai rassemble vos idées dans un court paragraphe, en reformulant votre thèse avec d'autres mots, en montrant comment vos arguments se relient et en expliquant pourquoi ils sont importants. Cette stratégie en trois parties est la façon la plus rapide de répondre à la question de savoir comment rédiger une conclusion pour un essai. Elle convient à la plupart des types de dissertations que vos cours demandent. Limitez votre conclusion à environ 5 à 10 pour cent du nombre total de mots. N'ajoutez aucune nouvelle preuve.
De nombreux étudiants rédigent la conclusion à la fin, lorsqu'ils manquent de temps, et elle se transforme en une liste de ce que l'essai a déjà dit. Une fin plus solide montre comment ces points s'articulent et vers quoi ils conduisent.
Comment rédiger une conclusion pour un essai avec une formule en trois parties
La formule par laquelle je commencerais est Reformuler, Relier, Conclure, car chaque partie donne une tâche à vos phrases. Les exemples de phrases proviennent d'un essai imaginaire. Il soutient que les villes devraient continuer à financer les bibliothèques publiques parce que les bibliothèques offrent aux habitants un accès gratuit à Internet et un endroit calme pour étudier.
| Partie | Rôle de la phrase | Espace | Exemple de phrase |
|---|---|---|---|
| Reformuler | Redire votre thèse avec d'autres mots. | Une phrase. | Financer la bibliothèque permet de maintenir ouvertes l'une des rares places de la ville où chacun peut se connecter à Internet et étudier gratuitement. |
| Relier | Montrer comment vos idées principales fonctionnent ensemble. | Une à trois phrases. | Internet gratuit attire des personnes en recherche d'emploi ou en train de faire leurs devoirs, et les salles calmes leur permettent de rester jusqu'à ce que le travail soit terminé. |
| Conclure | Dire pourquoi l'argument compte ou ce qui en découle. | Une ou deux phrases. | Une ville qui réduit les heures d’ouverture de la bibliothèque économise une petite partie de son budget et retire cet accès aux habitants qui ont le moins d’autres options. |
Ensemble, ces trois phrases forment une conclusion d’environ 70 mots, ce qui convient à un essai de 1 000 mots.
Restate vient en premier parce que le lecteur peut maintenant juger votre thèse à la lumière de vos preuves. Utilisez une formulation nouvelle, car une phrase recopiée de votre introduction laisse entendre que le lecteur n’a rien appris entre-temps.
Connect prend le plus de place parce que chaque paragraphe du développement traite d’un point, donc c’est le premier endroit où le lecteur voit comment les idées se relient. Dans l’essai sur la bibliothèque, l’accès à Internet explique qui entre, et les salles silencieuses expliquent pourquoi ils restent.
Close donne au lecteur une raison de se soucier du résultat. Vous pouvez nommer qui devrait agir, ou ce qui se passe si rien ne change, à condition que cela découle de ce que l’essai a montré.
Pour rédiger le paragraphe, copiez votre thèse et la phrase thème de chaque paragraphe du développement sur une page. Réécrivez la thèse, cherchez le lien entre les phrases thèmes, puis demandez-vous qui devrait se soucier du résultat.
La conclusion sera aussi vague que la thèse. Vous pouvez régler cela en premier en utilisant notre guide sur rédiger une thèse. Si vous n’avez même pas commencé, vous pouvez utiliser le Générateur de plan de dissertation pour transformer votre consigne en liste de points à traiter, puis vous écrivez vous-même les phrases. C’est gratuit avec un compte.
Exemples de conclusions pour cinq types de dissertations
Comparer des paragraphes terminés à leurs thèses est un moyen rapide d’apprendre à rédiger une conclusion de dissertation. Les cinq dissertations sont inventées pour ce guide, et chaque conclusion respecte la fourchette de 5 à 10 % de la longueur de sa dissertation.
Dissertation argumentative sur les téléphones en classe
Il s’agit d’une dissertation de 1 000 mots pour un cours de lycée. Sa thèse est : "Les lycées devraient confisquer les téléphones pendant les cours parce que les téléphones détournent l’attention des leçons et des camarades."
Confisquer les téléphones au début du cours protège les deux choses autour desquelles une journée d’école est construite : les leçons et les personnes présentes dans la salle. Un élève sans téléphone suit davantage la leçon, et ce même élève a plus de chances de parler à la personne assise à côté de lui. Ces gains se renforcent mutuellement, car les élèves qui connaissent leurs camarades posent plus de questions. Une école qui veut tirer davantage de ses cours peut commencer par un panier à la porte de la salle de classe.
La première phrase reformule la thèse avec de nouveaux mots pour les deux raisons. Les deux phrases suivantes relient ces raisons, que le développement traitait séparément, et le Close nomme une petite action qu’une école pourrait entreprendre.
Dissertation analytique sur Frankenstein
Il s’agit d’une analyse littéraire de 2 000 mots de Frankenstein de Mary Shelley. Sa thèse est : "Shelley présente l’abandon de sa créature par Victor comme un échec plus grave que l’expérience qui l’a créée."
Le plus grand échec de Victor Frankenstein survient après la réussite de l’expérience, lorsqu’il fuit sa créature et la laisse seule pour survivre. Shelley construit le reste du roman sur cette décision. La créature apprend seule à parler et à lire, puis devient violente après que la famille De Lacey, qu’il a aidée en secret, le repousse. Quand il demande à Victor un compagnon, Victor accepte puis détruit le travail inachevé. Les morts qui suivent incluent le plus proche ami de Victor et sa femme. Chaque étape répète le premier refus, car Victor continue de refuser d’assumer ce qu’il a créé. Le roman de Shelley demande aux lecteurs de juger un créateur à la manière dont il traite ce qu’il crée.
L’ouverture reprend la thèse avec un accent nouveau sur le moment. Le lien est plus long ici parce que le milieu n’est qu’une chaîne d’événements, racontée avec les mots mêmes de l’auteur et sans citation, et la Conclusion reste à l’intérieur du roman.
Essai comparatif sur Athènes et Sparte
Il s’agit d’une comparaison de 1 500 mots pour un cours d’histoire mondiale. Sa thèse est « Athènes et Sparte attendaient toutes deux de leurs citoyens qu’ils servent la cité, et elles différaient fortement dans ce que ce service signifiait. »
Athènes et Sparte partaient de la même idée, à savoir qu’un citoyen devait rendre service à la cité, mais elles ont bâti sur cette base des sociétés très différentes. Un citoyen d’Athènes était censé voter, débattre et siéger dans des jurys, tandis qu’un citoyen de Sparte s’entraînait à la guerre dès l’enfance. Ces attentes ont façonné ce pour quoi chaque cité était connue: Athènes pour sa flotte, son art et sa philosophie, et Sparte pour la plus puissante armée de terre de Grèce. Une valeur commune peut produire deux façons de vivre opposées, donc quiconque étudie une société devrait examiner comment elle met ses valeurs en pratique.
Une comparaison faible se termine en énumérant à nouveau chaque camp. Ici, les phrases de Transition attribuent à chaque cité une proposition et expliquent les différences par une seule cause, puis la Conclusion élargit la perspective tout en restant cohérente avec le corps du texte.
Essai personnel sur l’échec à un examen de conduite
Il s’agit d’un récit de 650 mots pour un cours d’écriture universitaire. Sa thèse est « Échouer deux fois à mon examen de conduite m’a appris à demander de l’aide avant d’être dans l’embarras. »
J’ai réussi à ma troisième tentative, avec les conseils de ma tante sur une fiche dans la boîte à gants. Les deux échecs avaient la même cause, à savoir que je n’avais dit à personne que j’avais peur des virages à gauche. Une fois que je l’ai dit à voix haute, quelqu’un a pu m’aider. Je suis encore nerveux aux intersections très fréquentées, et maintenant je le dis.
Un essai personnel peut modifier l’ordre des parties. Ici, la Transition vient en deuxième position, où les deux échecs ont une seule cause, puis l’auteur reformule la leçon avec sa propre voix et conclut sur une habitude modifiée.
Essai explicatif sur la photosynthèse
Il s’agit d’une explication de 800 mots pour un cours de biologie. Sa thèse est « La photosynthèse se déroule en deux étapes, qui utilisent ensemble la lumière du soleil pour transformer l’eau et le dioxyde de carbone en sucre et en oxygène. »
La photosynthèse est un processus en deux étapes qui stocke l’énergie de la lumière du soleil dans le sucre. Les réactions lumineuses captent cette énergie et séparent l’eau, ce qui libère de l’oxygène, puis le cycle de Calvin utilise ensuite cette énergie pour fabriquer du sucre à partir du dioxyde de carbone. Les plantes utilisent ce sucre pour grandir, et les animaux l’obtiennent en mangeant des plantes ou d’autres animaux, de sorte que ce même processus alimente la plupart des chaînes alimentaires sur Earth.
Un essai explicatif n’a pas de position à défendre, donc la Reformulation donne l’idée principale de l’explication. La Transition montre que la deuxième étape dépend de la première, et la Conclusion explique pourquoi le sujet est important, en reprenant un point déjà expliqué dans l’essai.
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Vérifier ma conclusionCe qu’il faut exclure d’une conclusion
Écartez tout ce qui commence une nouvelle ligne de réflexion ou affaiblit l’argument que vous venez d’achever. Apprendre à rédiger une conclusion d’essai consiste en grande partie à apprendre quoi supprimer, alors cherchez d’abord ces six éléments:
- Un nouvel argument ou de nouvelles preuves ont besoin d’un appui, et le dernier paragraphe n’a pas de place pour cela. Si le point est important, mettez-le dans le développement.
- Une copie mot à mot de la thèse n’apprend rien de nouveau au lecteur, donc gardez l’idée et changez la formulation.
- Un résumé ligne par ligne répète ce que le lecteur vient tout juste de voir. Montrez comment les idées s’enchaînent, ce que le corps du texte n’a pas fait.
- Des excuses ou des réserves, comme « je peux me tromper, mais », affaiblissent une affirmation que vous avez passé tout l’essai à défendre. Traitez toute véritable limite dans le corps du texte.
- Une citation qui demande une analyse a sa place dans un paragraphe du corps du texte, puisque la conclusion n’a pas la place pour l’expliquer.
- Une morale ou une affirmation générale sur toute l’humanité va au-delà de vos preuves. Restez proche des personnes et des cas dont vous avez parlé dans le Close.
Voici une conclusion faible tirée d’un essai fictif de 1 000 mots sur les pistes cyclables, suivie d’une version améliorée.
Avant :
En somme, les pistes cyclables sont bonnes pour les villes. D’abord, j’ai parlé de la sécurité. Ensuite, j’ai parlé de la circulation. Troisièmement, j’ai parlé de la pollution. Les pistes cyclables aident aussi les commerces locaux. Je peux me tromper, mais je pense que les villes devraient en construire davantage. Depuis l’aube des temps, les gens cherchent de meilleurs moyens de se déplacer, et tout le monde veut un monde meilleur.
Après :
Les pistes cyclables rendent les rues de la ville plus sûres, et des rues plus sûres convainquent davantage de personnes de faire du vélo. Chaque nouveau cycliste laisse sa voiture à la maison, ce qui fluidifie la circulation et réduit aussi la pollution. Une ville qui veut moins d’accidents, moins de circulation et un air plus propre peut commencer par les rues qu’elle possède déjà.
La version corrigée supprime la liste, la réserve et la phrase sur le monde. Une idée sur les commerces doit avoir son propre paragraphe dans le corps du texte, ou bien elle ressort. La sécurité, la circulation et la pollution forment désormais une chaîne, parce que la sécurité amène davantage de cyclistes et que davantage de cyclistes signifie moins de circulation et de pollution.
Débuts de conclusion, classés selon la fonction de la phrase
Un début de conclusion vous donne les premiers mots d’une phrase. Choisissez donc celui qui correspond à la fonction que cette phrase doit remplir. Puis terminez-la avec vos propres mots.
| Fonction de la phrase | Ouvertures que vous pouvez utiliser |
|---|---|
| Reformuler la thèse | « Pris ensemble, ces éléments montrent que... » / « Ce que [texte ou cas] montre, c’est que... » / « La raison la plus solide de [action] est... » |
| Relier les idées | « Ces raisons partagent une cause commune... » / « [Point A] compte parce qu’il rend [point B] possible... » / « [Point A] et [point B] fonctionnent ensemble parce que... » |
| Énoncer ce qui suit | « Pour cette raison, [groupe] devrait... » / « La prochaine étape pour [groupe] est... » / « Cela compte pour [groupe] parce que... » |
Quand vous réécrivez, testez chaque début en le supprimant. Si la phrase reste logique, retirez le début.
« En conclusion » est autorisé dans certains cours, et certains enseignants demandent aux plus jeunes rédacteurs de l’utiliser. Beaucoup d’instructeurs préfèrent que le lecteur puisse deviner qu’il s’agit de la fin sans cette formule, puisque le paragraphe est déjà le dernier. Ce conseil varie selon l’enseignant et le cours, donc vérifiez auprès de votre instructeur.
Quelle longueur une conclusion doit-elle avoir selon la longueur de votre essai ?
Une conclusion représente généralement environ 5 à 10 pour cent du nombre de mots de l’essai. C’est une règle générale courante, donc une limite de mots indiquée dans votre consigne ou par votre instructeur passe en premier.
| Longueur de l’essai | Environ 5 à 10 pour cent | Environ ce que cela représente |
|---|---|---|
| 500 mots | 25 à 50 mots | Deux ou trois phrases courtes |
| 1 000 mots | 50 à 100 mots | Trois à cinq phrases |
| 2 000 mots | 100 à 200 mots | Un paragraphe de cinq à huit phrases |
| 5 000 mots | 250 à 500 mots | Deux à quatre paragraphes |
Cette règle est la moins utile dans le bas de la fourchette, car 25 mots correspondent à peu près à une phrase et la formule en exige trois. Dans une dissertation de 500 mots, utilisez le haut de la fourchette ou dépassez-la légèrement. Le compteur de mots gratuit ne nécessite aucune inscription, alors collez la conclusion puis l'ensemble de la dissertation pour obtenir les deux nombres.
N'utilisez pas la conclusion pour atteindre votre nombre de mots, car les phrases supplémentaires ne peuvent y faire que répéter le développement. Si la dissertation est courte, notre guide pour ajouter des mots sans remplir inutilement montre quoi ajouter au développement. Si elle est longue, commencez par raccourcir le développement, et les coupes au niveau des phrases dans notre guide pour retrancher 1 000 mots fonctionnent aussi bien pour les dissertations que pour les articles.
Une conclusion de mémoire de recherche par rapport à une dissertation
La conclusion d'une dissertation clôt un argument. La conclusion d'un mémoire de recherche présente les résultats d'une étude. Dans une dissertation, vous n'avez aucun résultat à présenter, donc tout votre travail consiste à développer un argument. Si le sujet vous le permet, vous pouvez aussi généralement formuler votre propre opinion. Si vous rendez compte d'une étude, consultez notre guide sur comment rédiger la conclusion d'un mémoire de recherche.
| Dissertation | Mémoire de recherche | |
|---|---|---|
| Ce qu'elle présente | Votre argument et ce qui en découle | Vos résultats et leur signification |
| Position personnelle | Souvent autorisée | Habituellement limitée aux éléments factuels |
Relisez votre introduction et votre conclusion ensemble avant de rendre votre travail
Relisez l'introduction et la conclusion l'une après l'autre avant de remettre votre dissertation. Ces deux parties vous montreront si votre dissertation a tenu ses promesses. Apprendre à rédiger une conclusion pour une dissertation vous donne aussi un test pour l'ensemble du brouillon. Si votre conclusion est difficile à écrire, c'est peut-être parce que vous n'avez jamais choisi un seul argument pour le développement de votre dissertation.
Effectuez ces vérifications dans l'ordre :
- Lisez les deux paragraphes l'un après l'autre. Si vous pouviez les intervertir sans que personne ne le remarque, réécrivez la fin en vous appuyant sur ce que le développement a établi.
- Vérifiez que la thèse correspond à ce que le développement a défendu. Les dissertations évoluent au fil de la rédaction, si bien que le développement peut désormais exprimer une idée différente de celle de votre introduction. Modifiez la thèse si la version du développement est meilleure, puis reformulez cette nouvelle version.
- Vérifiez qu'il n'y a pas d'affirmation nouvelle. Repérez dans le développement l'endroit qui appuie chaque phrase de la conclusion, et supprimez toute phrase qui n'est pas étayée.
Une fois votre dissertation terminée, vous pouvez utiliser le Correcteur de dissertation gratuit pour la relire pas à pas. Il corrigera toutes les erreurs de grammaire, d'orthographe et de ponctuation, et vous montrera les corrections apportées. Il vous fournira aussi un bref retour sur la structure, la clarté et le ton académique. Vous devrez corriger vous-même votre travail. Les comptes gratuits offrent 2 vérifications par jour, jusqu'à 250 mots chacune.
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Questions fréquemment posées
Q: Comment rédiger une conclusion pour un essai sans vous répéter ?
Expliquez comment vos idées sont liées et laissez les idées elles-mêmes dans le corps du texte. Cherchez un lien entre elles, par exemple l’une qui en entraîne une autre, puis indiquez ce qui en découle. Votre thèse réapparaît tout de même, avec d’autres mots.
Q: Quelle doit être la longueur d’un paragraphe de conclusion pour un essai de 1 000 mots ?
Un paragraphe de conclusion pour un essai de 1 000 mots compte généralement entre 50 et 100 mots, soit trois à cinq phrases. Cela correspond à la règle générale de 5 à 10 pour cent, et une limite de mots imposée par votre enseignant prime.
Q: Peut-on utiliser « en conclusion » dans un essai ?
Oui, dans certains cours, et les recommandations varient. Certains enseignants demandent aux plus jeunes rédacteurs d’utiliser cette formule, et beaucoup préfèrent que le lecteur puisse comprendre qu’il s’agit de la fin sans elle. Vérifiez auprès de votre enseignant en cas de doute.
Q: Une conclusion peut-elle inclure une nouvelle citation ou une nouvelle idée ?
En général non, car une nouvelle citation ou une nouvelle idée nécessite une analyse, et la conclusion n’a pas la place pour cela. Mettez-la dans un paragraphe du corps du texte si cela compte. Revenir à une citation que vous avez déjà abordée est un cas différent, et beaucoup d’enseignants acceptent une brève reprise.
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Dana est créatrice de contenu chez ProofreaderPro, où elle gère le blog et les opérations de rédaction quotidiennes. Elle rédige les articles sur le fonctionnement de la plateforme d'édition en ligne et traite quotidiennement les messages des clients, avec un score de satisfaction de cinq étoiles à afficher.
