Wie man eine Schlussfolgerung für einen Aufsatz schreibt: Formel und 5 Beispiele

Die Schlussfolgerung eines Aufsatzes fasst Ihre Punkte in einem kurzen Absatz zusammen, erklärt Ihre These mit anderen Worten, zeigt, wie Ihre Punkte zusammenhängen, und warum sie wichtig sind. Diese dreiteilige Strategie ist der schnellste Weg, um die Frage zu beantworten, wie man eine Schlussfolgerung für einen Aufsatz schreibt. Sie funktioniert für die meisten Arten von Aufsätzen, die Ihnen im Unterricht gestellt werden. Halten Sie Ihre Schlussfolgerung bei etwa 5 bis 10 Prozent Ihres Wortumfangs. Fügen Sie keine neuen Belege hinzu.

Viele Studierende schreiben die Schlussfolgerung zuletzt, wenn sie wenig Zeit haben, und daraus wird eine Aufzählung dessen, was der Aufsatz bereits gesagt hat. Ein stärkeres Ende zeigt, wie diese Punkte zusammenpassen und worauf sie hinauslaufen.

Wie man mit einer dreiteiligen Formel eine Schlussfolgerung für einen Aufsatz schreibt

Die Formel, mit der ich anfangen würde, lautet: Neu formulieren, Verbinden, Abschließen, weil jeder Teil Ihren Sätzen eine Aufgabe gibt. Die Beispielssätze stammen aus einem erfundenen Aufsatz. Er argumentiert, dass Städte die Finanzierung öffentlicher Bibliotheken beibehalten sollten, weil Bibliotheken den Einwohnern kostenlosen Internetzugang und einen ruhigen Ort zum Lernen bieten.

Zusammen ergeben diese drei Sätze eine Schlussfolgerung von etwa 70 Wörtern, was zu einem Aufsatz mit 1.000 Wörtern passt.

Restate kommt zuerst, weil der Leser nun Ihre These mit Ihren Belegen im Blick beurteilen kann. Verwenden Sie neue Formulierungen, denn ein Satz, der aus Ihrer Einleitung kopiert wurde, lässt den Leser vermuten, dass dazwischen nichts Neues gelernt wurde.

Connect nimmt den meisten Platz ein, weil jeder Absatz des Hauptteils einen Punkt behandelt, sodass dies der erste Ort ist, an dem der Leser sieht, wie die Punkte zusammenhängen. Im Bibliotheksaufsatz erklärt der Internetzugang, wer hereinkommt, und die ruhigen Räume erklären, warum die Menschen bleiben.

Close gibt dem Leser einen Grund, sich für das Ergebnis zu interessieren. Sie können nennen, wer handeln sollte, oder was passiert, wenn sich nichts ändert, solange es sich aus dem ergibt, was der Aufsatz gezeigt hat.

Um den Absatz zu entwerfen, kopieren Sie Ihre These und den Themensatz jedes Absatzes des Hauptteils auf eine Seite. Formulieren Sie die These neu, suchen Sie nach der Verbindung zwischen den Themensätzen und fragen Sie dann, wer sich für das Ergebnis interessieren sollte.

Die Schlussfolgerung wird ebenfalls vage, wenn die These vage ist. Das können Sie zuerst beheben, indem Sie unseren Leitfaden zu einer These verfassen verwenden. Wenn Sie noch gar nicht begonnen haben, können Sie den Essay-Gliederungsgenerator verwenden, um Ihre Aufgabenstellung in eine Liste der Punkte zu verwandeln, die Sie abdecken sollten, und die Sätze selbst schreiben. Mit einem Konto ist er kostenlos.

Beispiel für Schlussfolgerungen für fünf Aufsatzarten

Fertige Absätze mit ihren Thesen zu vergleichen, ist ein schneller Weg, zu lernen, wie man eine Schlussfolgerung für einen Aufsatz schreibt. Alle fünf Aufsätze sind für diesen Leitfaden erfunden, und jede Schlussfolgerung passt zum Bereich von 5 bis 10 Prozent der Länge ihres Aufsatzes.

Argumentativer Aufsatz über Handys im Unterricht

Dies ist ein Aufsatz mit 1.000 Wörtern für einen Gymnasialkurs. Seine These lautet: "Gymnasien sollten Handys während des Unterrichts einsammeln, weil Handys die Aufmerksamkeit von den Lektionen und von den Mitschülern ablenken."

Das Einsammeln von Handys zu Beginn des Unterrichts schützt die beiden Dinge, um die sich ein Schultag dreht: den Unterricht und die Menschen im Raum. Ein Schüler ohne Handy folgt dem Unterricht aufmerksamer, und derselbe Schüler spricht mit größerer Wahrscheinlichkeit mit der Person am Nachbartisch. Diese Vorteile verstärken einander, denn Schüler, die ihre Mitschüler kennen, stellen mehr Fragen. Eine Schule, die mehr aus ihrem Unterricht herausholen will, kann mit einem Korb an der Klassenzimmertür beginnen.

Der erste Satz wiederholt die These mit neuen Worten für beide Gründe. Die nächsten beiden verknüpfen diese Gründe, die im Hauptteil getrennt behandelt wurden, und Close nennt eine kleine Maßnahme, die eine Schule ergreifen könnte.

Analytischer Aufsatz über Frankenstein

Dies ist eine literarische Analyse von 2.000 Wörtern zu Frankenstein von Mary Shelley. Ihre These lautet: "Shelley stellt Victors Verlassen seines Geschöpfes als schwereren Fehler dar als das Experiment, das es erschuf."

Victor Frankensteins größter Fehler kommt nach dem Gelingen des Experiments, als er vor seinem Geschöpf davonläuft und es allein überleben lässt. Shelley baut den Rest des Romans auf dieser Entscheidung auf. Das Geschöpf bringt sich selbst Sprechen und Lesen bei, und es wird gewalttätig, nachdem die Familie De Lacey, der es heimlich geholfen hat, es fortjagt. Als es Victor um eine Gefährtin bittet, stimmt Victor zu und zerstört dann die unfertige Arbeit. Zu den Todesfällen, die folgen, gehören Victors engster Freund und seine Frau. Jeder Schritt wiederholt die erste Weigerung, weil Victor sich weiterhin weigert, für das einzustehen, was er geschaffen hat. Shelleys Roman fordert die Leser auf, einen Schöpfer danach zu beurteilen, wie er mit dem umgeht, was er erschafft.

Die Einleitung formuliert die These mit neuer Betonung auf dem Timing neu. Der Übergang ist hier länger, weil die Mitte eine einzige Kette von Ereignissen ist, die in den eigenen Worten der Autorin oder des Autors ohne Zitat erzählt wird, und der Schluss bleibt innerhalb des Romans.

Vergleichender und kontrastierender Aufsatz über Athen und Sparta

Dies ist ein Vergleich mit 1.500 Wörtern für einen Kurs in Weltgeschichte. Seine These lautet: "Athen und Sparta erwarteten beide von ihren Bürgern, der Stadt zu dienen, und sie unterschieden sich stark darin, was dieser Dienst bedeutete."

Athen und Sparta gingen von derselben Überzeugung aus, nämlich dass ein Bürger der Stadt Dienst schuldete, und sie bauten darauf sehr unterschiedliche Gesellschaften auf. Von einem Bürger Athens wurde erwartet, dass er wählt, debattiert und in Geschworenengerichten sitzt, und ein Bürger Spartas wurde seit der Kindheit für den Krieg ausgebildet. Diese Erwartungen prägten, wofür jede Stadt bekannt war: Athen für seine Flotte, Kunst und Philosophie und Sparta für das stärkste Heer zu Lande in Griechenland. Ein gemeinsamer Wert kann zwei gegensätzliche Lebensweisen hervorbringen, also sollte jeder, der eine Gesellschaft untersucht, darauf achten, wie sie ihre Werte in die Praxis umsetzt.

Ein schwacher Vergleich endet damit, dass jede Seite noch einmal aufgelistet wird. Hier geben die Übergangssätze jeder Stadt einen Satzteil und erklären die Unterschiede mit einer Ursache, und der Schluss wird weiter gefasst, folgt aber dennoch aus dem Hauptteil.

Persönlicher Aufsatz über das Nichtbestehen der Fahrprüfung

Dies ist eine Erzählung mit 650 Wörtern für einen Schreibkurs an der Hochschule. Seine These lautet: "Das zweimalige Nichtbestehen meiner Fahrprüfung lehrte mich, vor Problemen um Hilfe zu bitten."

Beim dritten Versuch habe ich bestanden, mit dem Rat meiner Tante auf einer Karteikarte im Handschuhfach. Beide Misserfolge hatten dieselbe Ursache: Ich hatte niemandem gesagt, dass ich Angst vor Linkskurven hatte. Als ich es laut aussprach, konnte mir jemand helfen. Bei vielbefahrenen Kreuzungen werde ich immer noch nervös, und jetzt sage ich das auch.

Ein persönlicher Aufsatz kann die Reihenfolge der Teile ändern. Hier kommt der Übergang an zweiter Stelle, wo die beiden Misserfolge eine Ursache bekommen, und dann fasst die Autorin oder der Autor die Lektion in den eigenen Worten zusammen und schließt mit einer veränderten Gewohnheit.

Erörternder Aufsatz über Photosynthese

Dies ist eine Erklärung mit 800 Wörtern für einen Biologiekurs. Seine These lautet: "Photosynthese findet in zwei Phasen statt, die zusammen Sonnenlicht nutzen, um Wasser und Kohlendioxid in Zucker und Sauerstoff umzuwandeln."

Photosynthese ist ein zweistufiger Prozess, der die Energie des Sonnenlichts in Zucker speichert. Die Lichtreaktionen fangen diese Energie ein und spalten Wasser, wodurch Sauerstoff freigesetzt wird, und der Calvin-Zyklus nutzt anschließend die Energie, um aus Kohlendioxid Zucker aufzubauen. Pflanzen nutzen den Zucker zum Wachsen, und Tiere erhalten ihn, indem sie Pflanzen oder andere Tiere fressen, sodass derselbe Prozess die meisten Nahrungsketten auf der Erde trägt.

Ein erörternder Aufsatz vertritt keine zu verteidigende Position, daher fasst die Wiederholung die Hauptidee der Erklärung zusammen. Der Übergang zeigt, dass die zweite Phase von der ersten abhängt, und der Schluss sagt, warum das Thema wichtig ist, indem er einen Punkt aufgreift, den der Aufsatz bereits erklärt hat.

Was sollte man in einem Schluss weglassen?

Lassen Sie alles weg, was einen neuen Gedanken einführt oder das Argument schwächt, das Sie beendet haben. Vieles beim Lernen, wie man einen Schluss für einen Aufsatz schreibt, besteht darin zu lernen, was man streichen sollte. Achten Sie deshalb zuerst auf diese sechs Punkte:

• Ein neues Argument oder neue Belege brauchen Unterstützung, und im letzten Absatz ist dafür kein Platz. Wenn der Punkt wichtig ist, gehören Sie in den Hauptteil.
• Eine wortwörtliche Wiederholung der These sagt dem Leser nichts Neues, also behalten Sie die Behauptung bei und ändern Sie die Formulierung.
• Eine Zusammenfassung Satz für Satz wiederholt, was der Leser gerade erst gesehen hat. Zeigen Sie, wie die Punkte zusammenhängen, was der Hauptteil nicht getan hat.
• Eine Entschuldigung oder Absicherung, etwa "I may be wrong, but", schwächt eine Behauptung, die Sie den ganzen Aufsatz über gestützt haben. Gehen Sie im Hauptteil auf jede echte Einschränkung ein.
• Ein Zitat, das analysiert werden muss, gehört in einen Hauptabsatz, da im Schluss kein Raum bleibt, es zu erklären.
• Eine moralische Aussage oder eine pauschale Behauptung über die gesamte Menschheit geht über Ihre Belege hinaus. Bleiben Sie beim Close bei den Personen und Fällen, die Sie besprochen haben.

Hier ist ein schwaches Ende aus einem erfundenen Aufsatz mit 1.000 Wörtern über Fahrradspuren, gefolgt von einer Überarbeitung.

Vorher:

Zusammenfassend sind Fahrradspuren gut für Städte. Erstens habe ich über Sicherheit gesprochen. Zweitens habe ich über Verkehr gesprochen. Drittens habe ich über Umweltverschmutzung gesprochen. Fahrradspuren helfen auch den örtlichen Geschäften. I may be wrong, but ich denke, Städte sollten mehr davon bauen. Seit Anbeginn der Zeit haben die Menschen nach besseren Reisemöglichkeiten gesucht, und alle wollen eine bessere Welt.

Nachher:

Fahrradspuren machen Stadtstraßen sicherer, und sicherere Straßen überzeugen mehr Menschen, mit dem Fahrrad zu fahren. Jede neue Person auf dem Rad lässt ein Auto zu Hause, was den Verkehr entlastet und auch die Umweltverschmutzung verringert. Eine Stadt, die weniger Unfälle, weniger Verkehr und sauberere Luft will, kann bei den Straßen beginnen, die sie bereits hat.

Die überarbeitete Version lässt die Aufzählung, die Absicherung und den Satz über die Welt weg. Ein Punkt über Geschäfte braucht seinen eigenen Hauptabsatz, sonst fällt er heraus. Sicherheit, Verkehr und Umweltverschmutzung bilden nun eine Kette, weil Sicherheit mehr Radfahrende bringt und mehr Radfahrende weniger Verkehr und Umweltverschmutzung bedeuten.

Einstiege für den Schluss, gruppiert nach der Funktion des Satzes

Ein Einstiegswort für den Schluss gibt Ihnen die ersten Wörter eines Satzes vor. Wählen Sie daher den Einstieg nach der Aufgabe, die der Satz erfüllen soll. Formulieren Sie ihn dann mit Ihren eigenen Worten zu Ende.

Wenn Sie überarbeiten, testen Sie jeden Einstieg, indem Sie ihn löschen. Wenn der Satz dann immer noch Sinn ergibt, lassen Sie den Einstieg weg.

"In conclusion" ist in manchen Kursen erlaubt, und manche Lehrkräfte bitten jüngere Schreibende, es zu verwenden. Viele Lehrkräfte bevorzugen, dass der Leser auch ohne diese Wendung erkennt, dass der Text zu Ende geht, da der Absatz bereits der letzte ist. Diese Empfehlung hängt von Lehrkraft und Kurs ab, also fragen Sie Ihre Lehrperson.

Wie lang ein Schlussabsatz für die Länge Ihres Aufsatzes sein sollte

Ein Schluss ist gewöhnlich etwa 5 bis 10 Prozent der Wortzahl des Aufsatzes lang. Das ist eine gängige Faustregel, daher steht eine Wortvorgabe aus Ihrem Handout oder von Ihrer Lehrkraft an erster Stelle.

Die Regel ist am kurzen Ende am wenigsten nützlich, weil 25 Wörter ungefähr ein Satz sind und die Formel drei braucht. In einem Aufsatz mit 500 Wörtern sollten Sie das obere Ende des Bereichs verwenden oder leicht darüber hinausgehen. Der kostenlose Wortzähler erfordert keine Anmeldung, also fügen Sie zuerst das Fazit und dann den gesamten Aufsatz ein, um beide Zahlen zu erhalten.

Verwenden Sie das Fazit nicht, um Ihre Wortzahl zu erreichen, da zusätzliche Sätze dort nur den Hauptteil wiederholen können. Wenn der Aufsatz kurz ist, zeigt Ihnen unser Leitfaden zum Hinzufügen von Wörtern ohne Füllwörter, was Sie dem Hauptteil hinzufügen können. Wenn er lang ist, kürzen Sie zuerst den Hauptteil, und die Satzkürzungen in unserem Leitfaden zum Kürzen von 1.000 Wörtern funktionieren bei Aufsätzen ebenso wie bei wissenschaftlichen Arbeiten.

Ein Fazit für eine Forschungsarbeit im Vergleich zu einem Aufsatz

Ein Fazit in einem Aufsatz schließt ein Argument ab. Ein Fazit in einer Forschungsarbeit berichtet über die Ergebnisse einer Studie. In einem Aufsatz haben Sie keine Ergebnisse, über die Sie berichten könnten, daher besteht Ihre gesamte Aufgabe darin, ein Argument zu entwickeln. Wenn die Aufgabe es zulässt, können Sie in der Regel auch Ihre eigene Meinung formulieren. Wenn Sie über eine Studie berichten, sehen Sie sich unseren Leitfaden dazu an, wie man das Fazit einer Forschungsarbeit schreibt.

Lesen Sie Ihre Einleitung und Ihr Fazit zusammen, bevor Sie Ihre Arbeit einreichen

Lesen Sie die Einleitung und das Fazit direkt hintereinander, bevor Sie Ihren Aufsatz einreichen. Die beiden Abschnitte zeigen Ihnen, ob Ihr Aufsatz sein Versprechen eingelöst hat. Wenn Sie lernen, wie man ein Fazit für einen Aufsatz schreibt, erhalten Sie außerdem einen Test für den gesamten Entwurf. Wenn Ihr Fazit schwer zu schreiben ist, kann das daran liegen, dass Sie für den Hauptteil Ihres Aufsatzes nie nur ein einziges Argument ausgewählt haben.

Führen Sie diese Prüfungen der Reihe nach durch:

1. Lesen Sie die beiden Absätze nacheinander. Wenn Sie sie austauschen könnten, ohne dass es jemand bemerkt, überarbeiten Sie den Schluss so, dass er das aufgreift, was der Hauptteil herausgearbeitet hat.
2. Prüfen Sie, ob die These mit dem übereinstimmt, was der Hauptteil dargelegt hat. Aufsätze ändern sich beim Schreiben, sodass der Hauptteil inzwischen womöglich einen anderen Punkt vertritt als Ihre Einleitung. Ändern Sie die These, wenn die Version des Hauptteils besser ist, und formulieren Sie dann die neue Version erneut.
3. Prüfen Sie auf eine neue Behauptung. Suchen Sie im Hauptteil die Stelle, die jeden Satz des Fazits stützt, und streichen Sie jeden Satz, für den es keine Stütze gibt.

Sobald Sie mit dem Schreiben Ihres Aufsatzes fertig sind, können Sie den kostenlosen Essay-Checker verwenden, um ihn Abschnitt für Abschnitt zu prüfen. Er korrigiert Grammatik-, Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler und zeigt Ihnen, welche Korrekturen vorgenommen wurden. Außerdem erhalten Sie kurzes Feedback zu Aufbau, Klarheit und akademischem Ton. Sie müssen Ihre Arbeit selbst überarbeiten. Kostenlose Konten bieten 2 Prüfungen pro Tag mit jeweils bis zu 250 Wörtern.

Wenn Ihr Schluss weniger förmlich klingt als der Rest des Aufsatzes, erweitert der mit einem Konto kostenlose Academic Tone Converter Abkürzungen und ersetzt umgangssprachliche Formulierungen durch formelle Begriffe. Verwenden Sie ihn nicht für einen persönlichen Aufsatz, in dem Ihre eigene Stimme Teil der Aufgabe ist.

Häufig gestellte Fragen

Q: Wie schreibt man ein Fazit für einen Aufsatz, ohne sich zu wiederholen?

Schreiben Sie darüber, wie Ihre Punkte zusammenhängen, und lassen Sie die Punkte selbst im Hauptteil. Suchen Sie nach einer Verbindung zwischen ihnen, etwa dass das eine das andere verursacht, und sagen Sie dann, was daraus folgt. Ihre These greift dabei in neuen Worten noch einmal auf.

Q: Wie lang sollte ein Schlussabsatz für einen Aufsatz mit 1.000 Wörtern sein?

Ein Schlussabsatz für einen Aufsatz mit 1.000 Wörtern umfasst in der Regel etwa 50 bis 100 Wörter oder drei bis fünf Sätze. Das entspricht der üblichen Faustregel von 5 bis 10 Prozent, wobei eine Wortvorgabe Ihrer Lehrkraft Vorrang hat.

Q: Kann man in einem Aufsatz „abschließend“ verwenden?

Ja, in manchen Kursen schon, und die Empfehlungen variieren. Manche Lehrkräfte bitten jüngere Schreibende, diese Formulierung zu verwenden, und viele Dozierende bevorzugen es, wenn der Leser auch ohne sie erkennt, dass der Text zu Ende ist. Fragen Sie im Zweifel Ihre Lehrkraft.

Q: Kann ein Fazit ein neues Zitat oder eine neue Idee enthalten?

In der Regel nicht, denn ein neues Zitat oder eine neue Idee braucht Analyse, und dafür ist im Fazit kein Platz. Packen Sie es in einen Hauptteilabsatz, wenn es wichtig ist. Auf ein bereits besprochenes Zitat zurückzukommen, ist ein anderer Fall, und viele Lehrkräfte akzeptieren ein kurzes Zitat.

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