ご自身の研究成果から、下書きのabstractを生成します。目的、方法、主要結果、結論を箇条書きまたはラフな文章で貼り付け、段落形式か構造化形式を選ぶと、標準的な時制の慣例に沿った150 to 250 wordのabstractが得られます。内容は、あなたが提供した情報だけをもとに作成されます。何も創作されず、すべての数値はあなたの記述に由来します。
Paste or type your text, then run the tool. Results appear below in seconds.
0 / 500 words
Trusted by researchers publishing in
目的、方法、主要な結果とその数値、結論を、箇条書きまたはラフな文で、500 wordsまでまとめます。これはすでに考え終えた内容で、今はそれを集めるだけです。
多くの社会科学系や人文学系の掲載先では1段落、医学・保健系ジャーナルでは見出し付きの構造化形式です。投稿先の著者向けガイドラインを確認してください。必ず指定があります。
下書き中のすべての主張と数値を原稿と照合し、ジャーナルのword limitに合わせて調整し、分野にふさわしい文体に整えます。圧縮は完了しています。精度の確認はあなたの役目です。
作成済みの統計も、捏造されたサンプルサイズも、報告していない結果も含みません。要点にないものは、abstractにも入りません。
同じ要点から、滑らかな1段落にも、Background, Methods, Results, Conclusionsを備えた構造化abstractにもできます。投稿先に合う形式で出力されます。
目的、方法、結果、意味、しかも前置きや背景の水増しはありません。250 wordsには助走の余地がないからです。
実施したことと得られたことは過去形、意味することは現在形で、自動的に適用されます。編集者が期待する慣例から下書きが始まります。
あなたのpaperの運命がどうであれ、abstractはそれ以上に働きます。abstractはdatabaseがインデックス化して無料で提示するものであり、reviewerが最初に読み、流し読みする人はそれだけを読みます。conference committeeが判断し、何千もの検索結果ページに表示されるのもabstractです。弱いabstractのpaperは、優れたpaperに弱い代弁者が付いているのと同じで、その非対称性は厳しいものです。なぜならabstractは通常、投稿直前の最後の1時間に書かれるからです。
率直な難しさは圧縮です。数か月の作業を250 wordsにまとめるには、どの結果が中心的で、どれが詳細かを見極める必要があります。それは、toolに委ねるべきではない著者の判断です。generatorが正当に担えるのは編集作業です。あなたが選んだ要点を受け取り、4つの定型的な動きに並べ、時制の慣例を適用し、前置きを削ることです。事実を選ぶ判断はあなたが行い、proseの機械的処理はtoolが担う、この役割分担こそがこのgeneratorの設計です。
abstractはpaperの発見可能性の基盤にもなります。その語彙をtitle generatorが見出しに圧縮し、keywords generatorが検索語へ広げます。助成元やjournalが平易版を求めるなら、plain language summary generatorが同じ内容を一般読者向けに言い換え、ヘッジはそのまま保ちます。
そしてabstractは背後のpaperと照らして評価されるため、原稿には最後の仕上げが必要です。ProofreaderPro editorが、abstractを含む文書全体を、一つずつ承認できるトラック変更付きで校正します。
ラフなメモを入力すると、構造化された下書きが出力されます。目的、方法、結果、結論が、journalが期待する順序で並びます。
Question: does a four-day school week affect attendance? Data: attendance records from 12 rural schools over two years. Method: difference-in-differences. Finding: attendance rose slightly in year one; the effect faded by year two.
This study examined whether a four-day school week affects student attendance. Using attendance records from 12 rural schools over two school years, we applied a difference-in-differences design comparing adopting schools with schools that kept a five-day week. Attendance rose slightly in the first year after adoption, but the gain faded by the second year. The findings suggest that schedule change alone is unlikely to sustain attendance improvements.
下書きは標準的な流れ、つまり問題提起、設計、結果、含意の順に従い、journalが期待する時制も守ります。実施したことと得られたことは過去形、示唆することは現在形です。メモに「効果は year two までに薄れた」とあるため、結論にはヘッジ（"unlikely to sustain"）が入ります。効果が薄れるなら、求められるのは推奨ではなく注意喚起です。
ProofreaderPro editorが、受け入れるか却下するかを行ごとに選べるトラック変更付きで、原稿全体を校正します。grammar, punctuation, academic register, consistencyを確認。無料で試せます。
原稿を校正する