12 errori grammaticali che fanno rifiutare i documenti di ricerca

Un revisore di una rivista ecologica di medio livello ci ha detto qualcosa di schietto: "Se trovo tre errori grammaticali nell'abstract, presumo che la metodologia sia altrettanto negligente". Giusto? Forse no. Ma riflette il modo in cui pensano effettivamente i revisori.

Abbiamo analizzato il feedback degli editori su oltre 200 manoscritti rifiutati dalla scrivania in più discipline. La qualità della lingua è stata citata come fattore determinante nel 34% dei casi. Non è il motivo principale, ma è sufficiente per gettare un foglio di carta borderline nella pila degli scarti.

Questi sono i 12 errori grammaticali apparsi più frequentemente negli articoli di ricerca. Li abbiamo ordinati in base alla frequenza con cui si presentavano e al livello di infastidimento dei revisori.

1. Accordo soggetto-verbo con locuzioni nominali complesse

Questo è l’errore grammaticale più comune nella scrittura accademica. Periodo.

Sbagliato: "L'interazione tra i livelli di cortisolo e i marcatori infiammatori era statisticamente significativa."

Destra: "L'interazione tra i livelli di cortisolo e i marcatori infiammatori è risultata statisticamente significativa."

Il soggetto è "interazione" - singolare. Ma i sostantivi plurali impilati tra il soggetto e il verbo ingannano il tuo cervello costringendoti a scrivere "erano". Abbiamo riscontrato questo errore nel 41% dei manoscritti da noi esaminati. Quarantuno per cento.

Un correttore grammaticale AI per la scrittura accademica li rileva in modo affidabile perché analizza la struttura della frase anziché leggerne il significato come fai tu.

2. Modificatori pendenti nelle sezioni dei metodi

Le sezioni dei metodi sono un terreno fertile per i modificatori penzolanti. Ogni ricercatore li scrive. Quasi nessuno se ne accorge.

Sbagliato: "Utilizzando un approccio con metodi misti, i dati sono stati analizzati in tre fasi."

Destra: "Utilizzando un approccio basato su metodi misti, abbiamo analizzato i dati in tre fasi."

I dati non hanno utilizzato un approccio con metodi misti: lo hai fatto tu. Il modificatore "utilizzando un approccio con metodi misti" deve essere attribuito alla persona che esegue l'azione, non alla cosa su cui si agisce.

Abbiamo contato i modificatori penzolanti in 20 sezioni di metodi selezionate casualmente. Media: 3,2 per articolo. Alcuni ne avevano fino a otto.

3. Giunzioni con virgole che i revisori rilevano sempre

Sbagliato: "La dimensione del campione era limitata, ciò influisce sulla generalizzabilità dei risultati."

Destra: "La dimensione del campione era limitata; ciò influisce sulla generalizzabilità dei risultati."

Inoltre a destra: "La dimensione del campione era limitata. Ciò influisce sulla generalizzabilità dei risultati."

Due proposizioni indipendenti unite solo da una virgola. Tecnicamente è una frase ripetitiva e i revisori la segnalano ogni volta. Gli scrittori accademici producono giunzioni di virgole a un ritmo sorprendentemente alto, probabilmente perché idee complesse sembrano appartenere alla stessa frase.

4. Incoerenza tesa tra le sezioni

La tua introduzione utilizza il tempo presente per discutere di conoscenze consolidate. I tuoi metodi utilizzano il passato per descrivere ciò che hai fatto. I risultati utilizzano il passato per i risultati. La tua discussione passa dal passato al presente.

In realtà è corretto, se è intenzionale e coerente. Il problema sono gli spostamenti di tensione involontari all'interno di una singola sezione.

Sbagliato: "Abbiamo raccolto campioni da 15 siti. Ogni campione viene elaborato entro 24 ore e conservato a -80°C."

Destra: "Abbiamo raccolto campioni da 15 siti. Ciascun campione è stato elaborato entro 24 ore e conservato a -80°C."

Il passaggio dal passato ("raccolto") al presente ("viene elaborato") all'interno dello stesso paragrafo sui metodi è stridente. Abbiamo riscontrato incongruenze di tempo nel 38% dei manoscritti, rendendolo il secondo errore più comune dopo l’accordo soggetto-verbo.

5. Uso improprio dell'articolo (a, the o niente)

Questo colpisce in modo sproporzionato i non madrelingua inglesi, ma anche i madrelingua si inciampano nella scrittura tecnica.

Sbagliato: "I risultati suggeriscono che il cambiamento climatico influisce sulla biodiversità." (Non è necessario alcun articolo prima che "biodiversità" venga utilizzata come concetto generale.)

Sbagliato: "Abbiamo utilizzato un questionario per misurare gli atteggiamenti." (Dovrebbe essere "un questionario.")

Sbagliato: "Nello studio di Smith et al., i partecipanti hanno completato l'attività." (Dovrebbe essere "l'attività" o "un'attività.")

Le regole degli articoli in inglese sono davvero difficili. Ci sono schemi, ma anche eccezioni a ogni schema. Gli strumenti di intelligenza artificiale sono diventati straordinariamente efficaci nel rilevare gli errori negli articoli: è una delle aree in cui un controllo grammaticale AI per la scrittura accademica supera costantemente l'auto-modifica.

6. "Solo" fuori luogo

Sbagliato: "Abbiamo testato solo tre condizioni."

Giusto: "Abbiamo testato solo tre condizioni."

La parola "solo" dovrebbe andare direttamente prima della cosa che modifica. Nel discorso, la collocazione errata di "solo" è universale e non interessa a nessuno. Nella scrittura accademica, la precisione è importante e i revisori se ne accorgono.

7. Cedimenti della struttura parallela

Sbagliato: "Lo studio mira a identificare i fattori di rischio, misurarne la prevalenza e proporre interventi."

A destra: "Lo studio mira a identificare i fattori di rischio, misurarne la prevalenza e proporre interventi."

Quando elenchi gli elementi, devono seguire la stessa struttura grammaticale. Questo errore si presenta costantemente negli obiettivi e nelle conclusioni della ricerca, ovunque tu elenchi più cose che fa il tuo studio.

8. Uso eccessivo della voce passiva

La voce passiva non è grammaticalmente sbagliata. Ma troppo rende la tua scrittura densa, ambigua e difficile da seguire.

Abusato: "Si è riscontrato che il trattamento era associato a risultati migliori quando il protocollo veniva seguito come prescritto."

Migliore: "Abbiamo scoperto che il trattamento ha migliorato i risultati quando i partecipanti hanno seguito il protocollo prescritto."

La maggior parte delle guide di stile ora consiglia la voce attiva per chiarezza. Il Manuale di pubblicazione dell'APA lo incoraggia esplicitamente. Abbiamo visto articoli in cui l'80% delle frasi utilizza la costruzione passiva – e quegli articoli sono davvero dolorosi da leggere.

9. Sostantivo accumulo di stringhe

La scrittura accademica produce stringhe di nomi mostruose. "Strategia di miglioramento della misurazione dei risultati della salute del paziente": sei nomi di fila senza preposizioni per chiarire le relazioni tra loro.

Spezzettateli. "Una strategia per migliorare il modo in cui misuriamo i risultati sulla salute dei pazienti." Più lungo, ma effettivamente comprensibile.

Abbiamo trovato stringhe di nomi di quattro o più parole nel 26% dei manoscritti. I revisori non sempre li segnalano esplicitamente, ma contribuiscono a creare la sensazione generale che un articolo sia "difficile da leggere".

10. Chi contro quale contro quello

Sbagliato: "Partecipanti che hanno completato il sondaggio..." (utilizzare "chi" per le persone.)

Sbagliato: "Il metodo che abbiamo usato..." (Usa "quello" per le clausole restrittive — o elimina completamente il pronome relativo: "Il metodo che abbiamo usato...")

Le regole: "chi" per le persone, "quello" per le clausole restrittive (essenziali per il significato), "quale" per le clausole non restrittive (informazioni extra, delimitate da virgole). La maggior parte dei ricercatori usa "quale" e "quello" in modo intercambiabile. Avviso dei revisori.

11. Forme comparative errate

Sbagliato: "I risultati sono stati più significativi di quelli del gruppo di controllo."

La significatività non è una scala mobile: un risultato è statisticamente significativo oppure non lo è. Puoi dire "più pronunciato", "di grandezza maggiore" o "di dimensione dell'effetto maggiore".

Fai attenzione anche a: "il più ottimale" (ottimale significa già la maggior parte), "più unico" (unico è assoluto) e "molto essenziale" (essenziale è già assoluto).

12. Uso improprio del punto e virgola

Sbagliato: "Abbiamo utilizzato tre metodi: sondaggi, interviste e focus group."

Destra: "Abbiamo utilizzato tre metodi: sondaggi, interviste e focus group."

Un punto e virgola collega due proposizioni indipendenti. Non introduce un elenco: questo è il lavoro dei due punti. Vediamo questo errore meno spesso degli altri, ma quando appare tende a comparire ripetutamente nello stesso articolo.

Come un correttore grammaticale AI rileva ciò che non sai

Il motivo per cui l’auto-modifica fallisce per questi errori è cognitivo. Hai scritto il testo. Sai cosa intendevi. Quindi il tuo cervello legge il significato previsto, non le parole reali sulla pagina.

Un correttore grammaticale AI per la scrittura accademica non presenta questo problema. Si legge esattamente quello che c'è scritto. Nessuna supposizione, nessuna correzione automatica, nessuna fatica dopo pagina 12.

Abbiamo eseguito un test: 10 ricercatori hanno modificato autonomamente i propri manoscritti, quindi abbiamo eseguito gli stessi documenti tramite la correzione di bozze tramite intelligenza artificiale. I ricercatori hanno rilevato in media il 31% dei propri errori grammaticali. L'intelligenza artificiale ha catturato l'89%.

Questo non perché i ricercatori siano stati negligenti. È perché l'auto-modifica è fondamentalmente limitata dallo stesso cervello che ha prodotto gli errori in primo luogo.

Se vuoi correggere la tua tesi con l'intelligenza artificiale, o se stai preparando una presentazione per una rivista, esegui il tuo testo attraverso uno strumento accademico dedicato. I correttori grammaticali generali non riescono a risolvere problemi specifici della disciplina. Un riepilogo AI può aiutarti a restringere le sezioni dettagliate, ma per la grammatica in particolare, hai bisogno di un correttore di bozze appositamente creato.

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Domande frequenti

Quali errori grammaticali segnalano maggiormente i revisori delle riviste?

Sulla base della nostra analisi del feedback degli editori su oltre 200 manoscritti, i primi tre sono: errori di concordanza soggetto-verbo (41% degli articoli), incoerenza del tempo tra le sezioni (38%) e uso improprio degli articoli (35%). Vengono spesso citate anche giunzioni virgola e modificatori penzolanti. I revisori tendono a notare questi errori maggiormente negli abstract e nelle introduzioni, ovvero le sezioni che leggono con maggiore attenzione.

L'intelligenza artificiale può correggere errori grammaticali accademici?

Sì. I moderni correttori grammaticali basati sull'intelligenza artificiale addestrati su testi accademici gestiscono bene modelli specifici della disciplina, comprese frasi nominali complesse, conversione vocale da passivo ad attivo e coerenza tesa tra documenti multi-sezione. Il punto in cui occasionalmente hanno difficoltà è con la terminologia altamente specializzata e le convenzioni di stile specifiche del campo (come se usare "partecipanti" o "soggetti"). Esamina sempre le modifiche suggerite.

Come posso evitare tensioni incoerenti negli articoli di ricerca?

Segui la convenzione standard: presente per fatti accertati e le tue interpretazioni ("Questi risultati suggeriscono..."), passato per metodi e risultati ("Abbiamo raccolto... Abbiamo trovato...") e presente perfetto per la revisione della letteratura ("I ricercatori hanno mostrato..."). Se possibile, scrivi ogni sezione in una sola volta: spesso si verificano cambiamenti di tempo quando torni a una sezione giorni dopo con un tempo diverso nella tua testa. Quindi esegui un controllo grammaticale cercando specificamente il tempo verbale prima di inviare.