12 व्याकरण की गलतियाँ जो शोध पत्रों को अस्वीकृत कर देती हैं

एक मध्य स्तरीय पारिस्थितिकी पत्रिका के समीक्षक ने हमें दो टूक कहा: "अगर मुझे सारांश में तीन व्याकरण संबंधी त्रुटियां मिलती हैं, तो मैं मानता हूं कि कार्यप्रणाली भी उतनी ही लापरवाह है।" गोरा? शायद नहीं. लेकिन यह दर्शाता है कि समीक्षक वास्तव में कैसे सोचते हैं।

हमने कई विषयों में 200 से अधिक डेस्क-अस्वीकृत पांडुलिपियों पर संपादक की प्रतिक्रिया का विश्लेषण किया। उनमें से 34% में भाषा की गुणवत्ता को एक योगदान कारक के रूप में उद्धृत किया गया था। प्राथमिक कारण नहीं - लेकिन सीमा रेखा के कागज को अस्वीकृत ढेर में डालने के लिए पर्याप्त है।

शोध पत्रों में ये 12 व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ हैं जो सबसे अधिक बार सामने आईं। हमने उन्हें इस आधार पर आदेश दिया है कि वे कितनी बार आए - और उन्होंने समीक्षकों को कितनी बुरी तरह परेशान किया।

1. जटिल संज्ञा वाक्यांशों के साथ विषय-क्रिया समझौता

अकादमिक लेखन में यह सबसे आम व्याकरण संबंधी गलती है। अवधि।

गलत: "कोर्टिसोल के स्तर और सूजन के मार्करों के बीच परस्पर क्रिया सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण थी।"

दाएं: "कोर्टिसोल के स्तर और सूजन के मार्करों के बीच परस्पर क्रिया सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण थी।"

विषय "बातचीत" है - एकवचन। लेकिन विषय और क्रिया के बीच खड़ी बहुवचन संज्ञाएं आपके मस्तिष्क को "थे" लिखने के लिए प्रेरित करती हैं। हमने जिन पांडुलिपियों की समीक्षा की उनमें से 41% में हमें यह त्रुटि मिली। इकतालीस प्रतिशत.

अकादमिक लेखन के लिए एक एआई व्याकरण जांचकर्ता इन्हें विश्वसनीय रूप से पकड़ता है क्योंकि यह आपके पढ़ने के तरीके के बजाय अर्थ के लिए पढ़ने के बजाय वाक्य संरचना को पार्स करता है।

2. विधि अनुभागों में लटकते संशोधक

विधि अनुभाग लटकते संशोधकों के लिए प्रजनन स्थल हैं। प्रत्येक शोधकर्ता उन्हें लिखता है। लगभग किसी का ध्यान नहीं जाता.

गलत: "मिश्रित-तरीकों के दृष्टिकोण का उपयोग करके, डेटा का तीन चरणों में विश्लेषण किया गया।"

दाएं: "मिश्रित-तरीकों के दृष्टिकोण का उपयोग करके, हमने तीन चरणों में डेटा का विश्लेषण किया।"

डेटा ने मिश्रित-तरीकों के दृष्टिकोण का उपयोग नहीं किया - आपने किया। "मिश्रित-तरीकों के दृष्टिकोण का उपयोग करके" संशोधक को कार्रवाई करने वाले व्यक्ति से जुड़ा होना चाहिए, न कि उस चीज़ से जिस पर कार्रवाई की जा रही है।

हमने 20 बेतरतीब ढंग से चयनित तरीकों के अनुभागों में लटकने वाले संशोधकों की गिनती की। औसत: 3.2 प्रति पेपर। कुछ के पास तो आठ तक थे।

3. अल्पविराम विभाजन जो समीक्षक हमेशा पकड़ लेते हैं

गलत: "नमूने का आकार सीमित था, इससे निष्कर्षों की सामान्यता प्रभावित होती है।"

सही: "नमूने का आकार सीमित था; यह निष्कर्षों की सामान्यता को प्रभावित करता है।"

यह भी सही है: "नमूने का आकार सीमित था। यह निष्कर्षों की सामान्यता को प्रभावित करता है।"

दो स्वतंत्र उपवाक्य केवल अल्पविराम से जुड़े हुए हैं। यह तकनीकी रूप से एक चलता-फिरता वाक्य है और समीक्षक इसे हर बार चिह्नित करते हैं। अकादमिक लेखक आश्चर्यजनक रूप से उच्च दर पर अल्पविराम जोड़ देते हैं - शायद इसलिए क्योंकि जटिल विचार ऐसा महसूस करते हैं जैसे वे एक ही वाक्य में हैं।

4. विभिन्न वर्गों में तनावपूर्ण असंगति

आपका परिचय स्थापित ज्ञान पर चर्चा करने के लिए वर्तमान काल का उपयोग करता है। आपने जो किया उसका वर्णन करने के लिए आपकी विधियाँ भूतकाल का उपयोग करती हैं। आपके परिणाम आपके निष्कर्षों के लिए भूतकाल का उपयोग करते हैं। आपकी चर्चा अतीत और वर्तमान के बीच बदलती रहती है।

यह वास्तव में सही है - यदि यह जानबूझकर और सुसंगत है। समस्या एक ही खंड के भीतर अनजाने में हुए तनावपूर्ण बदलावों की है।

गलत: "हमने 15 साइटों से नमूने एकत्र किए। प्रत्येक नमूने को 24 घंटों के भीतर संसाधित किया जाता है और -80 डिग्री सेल्सियस पर संग्रहीत किया जाता है।"

दाएं: "हमने 15 साइटों से नमूने एकत्र किए। प्रत्येक नमूने को 24 घंटों के भीतर संसाधित किया गया और -80 डिग्री सेल्सियस पर संग्रहीत किया गया।"

समान तरीकों के पैराग्राफ के भीतर अतीत ("एकत्रित") से वर्तमान ("संसाधित") में बदलाव परेशान करने वाला है। हमने 38% पांडुलिपियों में तनावपूर्ण विसंगतियां पाईं - जिससे यह विषय-क्रिया समझौते के बाद दूसरी सबसे आम त्रुटि बन गई।

5. लेख का दुरुपयोग (ए, द, या कुछ भी नहीं)

यह गैर-देशी अंग्रेजी भाषियों को प्रतिकूल रूप से प्रभावित करता है, लेकिन देशी भाषी तकनीकी लेखन में भी फंस जाते हैं।

गलत: "परिणाम बताते हैं कि जलवायु परिवर्तन जैव विविधता को प्रभावित करता है।" ("जैव विविधता" को सामान्य अवधारणा के रूप में उपयोग करने से पहले किसी लेख की आवश्यकता नहीं है।)

गलत: "हमने दृष्टिकोण मापने के लिए प्रश्नावली का उपयोग किया।" (यह एक प्रश्नावली होनी चाहिए।)

गलत: "स्मिथ एट अल द्वारा किए गए अध्ययन में, प्रतिभागियों ने कार्य पूरा कर लिया।" (यह "कार्य" या "कार्य" होना चाहिए।)

अंग्रेजी में अनुच्छेद नियम वास्तव में कठिन हैं। पैटर्न होते हैं, लेकिन हर पैटर्न के अपवाद भी होते हैं। एआई उपकरण लेख त्रुटियों का पता लगाने में उल्लेखनीय रूप से अच्छे हो गए हैं - यह उन क्षेत्रों में से एक है जहां एक [अकादमिक लेखन के लिए एआई व्याकरण जांचकर्ता] (/ एआई-प्रूफ़रीडर) लगातार स्व-संपादन से बेहतर प्रदर्शन करता है।

6. ग़लत स्थान पर "केवल"

गलत: "हमने केवल तीन स्थितियों का परीक्षण किया।"

दाएं: "हमने केवल तीन स्थितियों का परीक्षण किया।"

"केवल" शब्द सीधे उस चीज़ से पहले जाना चाहिए जिसे वह संशोधित करता है। भाषण में, "केवल" का गलत स्थान रखना सार्वभौमिक है और किसी को इसकी परवाह नहीं है। अकादमिक लेखन में, सटीकता मायने रखती है - और समीक्षक नोटिस करते हैं।

7. समानांतर संरचना विफलताएँ

गलत: "अध्ययन का उद्देश्य जोखिम कारकों की पहचान करना, उनकी व्यापकता को मापना और हस्तक्षेप का प्रस्ताव करना है।"

सही: "अध्ययन का उद्देश्य जोखिम कारकों की पहचान करना, उनकी व्यापकता को मापना और हस्तक्षेप का प्रस्ताव करना है।"

जब आप वस्तुओं को सूचीबद्ध करते हैं, तो उन्हें समान व्याकरणिक संरचना का पालन करना होगा। यह त्रुटि अनुसंधान उद्देश्यों और निष्कर्षों में लगातार दिखाई देती है - कहीं भी आप अपने अध्ययन में कई चीजों को सूचीबद्ध कर रहे हैं।

8. निष्क्रिय आवाज का अति प्रयोग

निष्क्रिय आवाज़ व्याकरणिक रूप से गलत नहीं है। लेकिन इसकी अधिकता आपके लेखन को सघन, अस्पष्ट और अनुसरण करने में कठिन बना देती है।

अति प्रयोग: "यह पाया गया कि जब निर्धारित प्रोटोकॉल का पालन किया गया तो उपचार बेहतर परिणामों से जुड़ा था।"

बेहतर: "हमने पाया कि जब प्रतिभागियों ने निर्धारित प्रोटोकॉल का पालन किया तो उपचार के परिणामों में सुधार हुआ।"

अधिकांश स्टाइल गाइड अब स्पष्टता के लिए सक्रिय आवाज की सलाह देते हैं। एपीए प्रकाशन मैनुअल स्पष्ट रूप से इसे प्रोत्साहित करता है। हमने ऐसे कागजात देखे हैं जहां 80% वाक्य निष्क्रिय निर्माण का उपयोग करते हैं - और उन कागजात को पढ़ना वास्तव में दर्दनाक है।

9. संज्ञा स्ट्रिंग पाइल-अप

अकादमिक लेखन से भयानक संज्ञा तार उत्पन्न होते हैं। "रोगी स्वास्थ्य परिणाम माप सुधार रणनीति" - एक पंक्ति में छह संज्ञाएं जिनके बीच संबंधों को स्पष्ट करने के लिए कोई पूर्वसर्ग नहीं है।

उन्हें तोड़ दो. "रोगी के स्वास्थ्य परिणामों को मापने के तरीके में सुधार के लिए एक रणनीति।" लंबा, लेकिन वास्तव में समझने योग्य।

हमें 26% पांडुलिपियों में चार या अधिक शब्दों की संज्ञा श्रृंखलाएँ मिलीं। समीक्षक हमेशा उन्हें स्पष्ट रूप से चिह्नित नहीं करते हैं, लेकिन वे इस सामान्य समझ में योगदान करते हैं कि एक पेपर "पढ़ने में कठिन" है।

10. कौन बनाम कौन बनाम वो

गलत: "प्रतिभागी जिन्होंने सर्वेक्षण पूरा किया..." (लोगों के लिए "कौन" का प्रयोग करें।)

गलत: "वह विधि जो हमने उपयोग की..." (प्रतिबंधात्मक उपवाक्यों के लिए "वह" का उपयोग करें - या सापेक्ष सर्वनाम को पूरी तरह से हटा दें: "जिस विधि का हमने उपयोग किया...")

नियम: लोगों के लिए "कौन", प्रतिबंधात्मक खंडों के लिए "वह" (अर्थ के लिए आवश्यक), गैर-प्रतिबंधात्मक खंडों के लिए "कौन" (अतिरिक्त जानकारी, अल्पविराम द्वारा निर्धारित)। अधिकांश शोधकर्ता "कौन सा" और "वह" का परस्पर उपयोग करते हैं। समीक्षकों का ध्यान.

11. गलत तुलनात्मक रूप

गलत: "परिणाम नियंत्रण समूह की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण थे।"

महत्व कोई फिसलने वाला पैमाना नहीं है - परिणाम या तो सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण है या नहीं। आप कह सकते हैं "अधिक स्पष्ट," "परिमाण में बड़ा," या "अधिक प्रभाव आकार वाला।"

इसके लिए भी देखें: "सबसे इष्टतम" (इष्टतम का अर्थ पहले से ही सबसे अधिक है), "अधिक अद्वितीय" (अद्वितीय पूर्ण है), और "बहुत आवश्यक" (आवश्यक पहले से ही पूर्ण है)।

12. अर्धविराम का दुरुपयोग

गलत: "हमने तीन तरीकों का इस्तेमाल किया; सर्वेक्षण, साक्षात्कार और फोकस समूह।"

दाएं: "हमने तीन तरीकों का इस्तेमाल किया: सर्वेक्षण, साक्षात्कार और फोकस समूह।"

अर्धविराम दो स्वतंत्र उपवाक्यों को जोड़ता है। यह कोई सूची प्रस्तुत नहीं करता - यह कोलन का काम है। हम इस त्रुटि को दूसरों की तुलना में कम बार देखते हैं, लेकिन जब यह प्रकट होती है, तो यह एक ही पेपर में बार-बार दिखाई देने लगती है।

कैसे एक एआई व्याकरण चेकर वह पकड़ लेता है जो आप नहीं पकड़ पाते

इन त्रुटियों के लिए स्व-संपादन विफल होने का कारण संज्ञानात्मक है। आपने पाठ लिखा. आप जानते हैं कि आपका क्या मतलब था. तो आपका मस्तिष्क इच्छित अर्थ पढ़ता है, पृष्ठ पर वास्तविक शब्द नहीं।

अकादमिक लेखन के लिए एआई व्याकरण जांचकर्ता को यह समस्या नहीं होती है। यह बिल्कुल वही पढ़ता है जो लिखा गया है। पृष्ठ 12 के बाद कोई धारणा नहीं, कोई स्वत: सुधार नहीं, कोई थकान नहीं।

हमने एक परीक्षण चलाया: 10 शोधकर्ताओं ने अपनी पांडुलिपियों को स्वयं संपादित किया, फिर हमने एआई प्रूफरीडिंग के माध्यम से वही पेपर चलाए। शोधकर्ताओं ने औसतन 31% व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ पकड़ीं। एआई ने 89% पकड़ा।

ऐसा इसलिए नहीं कि शोधकर्ता लापरवाह थे। ऐसा इसलिए है क्योंकि स्व-संपादन मूल रूप से उसी मस्तिष्क द्वारा सीमित है जिसने सबसे पहले त्रुटियाँ उत्पन्न की थीं।

यदि आप एआई के साथ अपनी थीसिस को प्रूफरीड करना चाहते हैं, या यदि आप एक जर्नल सबमिशन तैयार कर रहे हैं, तो अपना टेक्स्ट एक समर्पित अकादमिक टूल के माध्यम से चलाएं। सामान्य व्याकरण जाँचकर्ता अनुशासन-विशिष्ट मुद्दों से चूक जाते हैं। एक [एआई सारांश] (/ एआई-सारांश) आपको वर्बोज़ अनुभागों को कसने में मदद कर सकता है, लेकिन विशेष रूप से व्याकरण के लिए, आप एक उद्देश्य-निर्मित प्रूफ़रीडर चाहते हैं।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

पत्रिका समीक्षक कौन सी व्याकरण संबंधी ग़लतियों को सबसे ज़्यादा चिह्नित करते हैं?

200 से अधिक पांडुलिपियों पर संपादक की प्रतिक्रिया के हमारे विश्लेषण के आधार पर, शीर्ष तीन हैं: विषय-क्रिया समझौते की त्रुटियां (पेपर का 41%), अनुभागों में तनावपूर्ण असंगति (38%), और लेख का दुरुपयोग (35%)। अल्पविराम स्प्लिसेस और लटकते संशोधक का भी अक्सर उल्लेख किया जाता है। समीक्षक इन त्रुटियों को सारांश और परिचय में अधिक नोटिस करते हैं - वे अनुभाग जिन्हें वे सबसे अधिक ध्यान से पढ़ते हैं।

क्या AI शैक्षणिक-विशिष्ट व्याकरण त्रुटियों को ठीक कर सकता है?

हाँ. अकादमिक पाठ पर प्रशिक्षित आधुनिक एआई व्याकरण चेकर्स अनुशासन-विशिष्ट पैटर्न को अच्छी तरह से संभालते हैं - जिसमें जटिल संज्ञा वाक्यांश, निष्क्रिय-से-सक्रिय आवाज रूपांतरण और बहु-खंड दस्तावेजों में तनावपूर्ण स्थिरता शामिल है। जहां उन्हें कभी-कभी अत्यधिक विशिष्ट शब्दावली और क्षेत्र-विशिष्ट शैली सम्मेलनों (जैसे कि "प्रतिभागियों" या "विषयों" का उपयोग करना है) के साथ संघर्ष करना पड़ता है। सुझाए गए परिवर्तनों की हमेशा समीक्षा करें.

मैं शोध पत्रों में तनावपूर्ण असंगति से कैसे बचूँ?

मानक परंपरा का पालन करें: स्थापित तथ्यों और आपकी व्याख्याओं के लिए वर्तमान काल ("ये परिणाम सुझाते हैं..."), आपके तरीकों और परिणामों के लिए भूतकाल ("हमने एकत्र किया... हमने पाया..."), और साहित्य की समीक्षा के लिए वर्तमान काल ("शोधकर्ताओं ने दिखाया है...")। यदि संभव हो तो प्रत्येक अनुभाग को एक बैठक में लिखें - तनावपूर्ण बदलाव अक्सर तब होते हैं जब आप कुछ दिनों बाद अपने दिमाग में एक अलग तनाव के साथ किसी अनुभाग में लौटते हैं। फिर सबमिट करने से पहले विशेष रूप से काल की तलाश में व्याकरण जांच चलाएं।

शैक्षणिक AI Proofreader

ऊपर बताए गए 12 त्रुटि प्रकारों में से सभी को पकड़ता है। .docx प्रारूप में ट्रैक्ड चेंजेस। मुफ्त टियर उपलब्ध है।